你可能還記得去年的這一則新聞:
南投光華國小簡世明給畢業生的10個對不起

現在,簡老師將他18年的教學生命感動寫出來,出版這本「老師的10個對不起」來記錄他自己的成長,以及他對學生「愛與生命」的關懷。這是這幾年所讀到最令我感動(真的是數度流淚,難以自持)的書,想要跟大家強力推薦。
老師的10個對不起 

簡老師說:「老師不是天生的,我也曾經對生命充滿疑問,對於師長的訓誨,總是質疑、反抗、不放在心上。現在,真正打動我、改變我的是 一些發生在自己身上的故事,是那些我遇到的人與事,漸漸教會我認識生命的本質與美好。」

他如何從一個「嚴管勤教」的信仰者,轉變為「寬容」?因為他有一顆柔軟的心,不把學校教的死知識奉為最高原則,他把握生命中的每一個衝擊、每一個感動,他懂得修正自己的信念。

他教書,真的是為學生的好處,簡單來說,他是在教「人」。

相反的,我們曾遇過一些老師往往只是將教書當作一個職業;制定規矩只是為了讓自己方便行事,並不是為了學生的好處。就連一些公民或品格的的教材也是教導小孩如何做「順民」,讓在上位的人好管理。這種教育當然沒有辦法改變生命!

簡老師在序言上說:「我知道的不多。......站在講台上,常常想:我講的東西我自己相信嗎?我不願對著你們說謊。」

所以簡老師跳脫課本的綱目,用六個他認為真正重要的中心德目:寬容、盡責、奉獻、公平、尊重、勇氣,來寫這本書。我相信,這裡面許多的生命故事都能給我們很大的震撼!我不能在這裡爆雷,大家要自己慢慢看,自己體會。


一個讀了國中,曾經被簡老師教過的女生在部落格上寫了一篇文章,標題是:
「曾經身為他的學生,我,很幸福!」

這個十四歲學生所寫的短短的一句話,勝過社會上一萬個知名人士的推薦。


品格教育是用生命影響生命,教室裡講大道理、考試,都不如真實的「示範」來得有影響力。這時代需要的是「榜樣」,不是「教導」。願大家的生命在人前都能是美好的見證,特別是小孩的管教上或是為人師表時。


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  • HTH
  • 好幾篇都讓我動容
    一本值得推薦的好書
    兒主裡可以用這本書來提醒自己
    謝謝宗琦的訊息:)
  • 我最近都在想這些問題:

    我們到底想營造甚麼樣的兒主?

    我們到底想如何影響孩子們的生命?

    急躁的人 於 2010/03/22 09:48 回覆

  • 雅
  • 其實我也是簡老師的學生
    當他的學生真的很幸福,他是最棒的自然老師
    而且他不單單只是自然老師,除了自然...他還教我們許多人生的道理
    他教的方式很活潑,任何人都可以接受
    他真的是一個很棒的老師