「別讓孩子輸在起跑點！」這句話假設孩子未來的人生有一條固定的跑道，大家在這跑道上競賽。但是未來的環境卻是要起大變化的，是沒有固定跑道可以跑的，商業週刊創辦人金惟純先生的這席話值得我們一再地思考：我們的教育方式真的有幫上孩子的忙嗎？
沒有「體驗」的人生 撰文者：金惟純
大陸青年作家韓寒最近被美國《時代》雜誌列為二○一○年「全球最具影響力人物」兩百名候選人名單。今年二十七歲的韓寒是暢銷書作家、公共知識分子（部落格訪問量，中文世界第一）、也是冠軍職業賽車手。他的學歷是高一肄業，而且高一讀了兩年都七科不及格。
出於好奇，我把兩週前在本欄寫的「少年英雄」六項特質拿來比對，發現韓寒幾乎全部吻合。這六項特質是：親近大自然與自身本性、勇於體驗人生、對現有體制和流行價值保持警覺、具備體制外的學習能力、擁有不同流俗的人生觀、少年立志並樂於實踐。
一位高中都念不完的青少年，竟然擁有六項「未來領袖」特質，很令人意外嗎？或者我們可以這麼問：假設韓寒在社會、學校和家庭的壓力或期望下，名列前茅的一路做「好學生」，他的六項領袖特質還剩幾項？
我一點都不意外。因為過去幾個月以來，親身與數十位「優秀青年」面談後，我發現越是學業拔尖、「多才多藝」的年輕人，離「未來領袖」的六項特質越遠。通常的情況是：這些年輕人的父母都對子女的學業和「才藝」訂定高標準，並投注大量資源和心力「全方位輔導」。結果孩子的青春歲月猶如參加了「制式旅行團」，行程滿滿的「團進團出」，留下了一堆紀錄，卻沒嘗到酸甜苦辣。
沒錯，缺乏真實人生體驗，正是一切問題的源頭。旅行團式的「罐裝人生」，沒有自我，沒有「意外的旅程」也沒有刻骨銘心的滋味。一切在軌道中運行的成長經歷，怎麼可能培養對體制的警覺？狹窄局限的生活情境，又如何能發掘自我、理解環境、立下宏願呢？沒有自主和犯錯的空間，又如何建立不同流俗的人生觀？更重要的「體制內的學習」塞爆了行程表，當然不利於發展體制外的學習能力，因此也不能培養真正的宏觀見識。
為什麼這些父母如此努力的付出，最後會導致這樣的結果呢？問題出在一句流行口號上：「別讓孩子輸在起跑點！」這句話假設孩子未來的人生有一條固定的跑道，大家在這跑道上競賽。如果未來的世界，延續著過去的軌道運行，那麼這些孩子的人生只是少了點「味道」，仍能平順安穩的走完旅程。但我的看法是，這可能性微乎其微。
真實的情境很可能是：人類過去很多世代以來，一直在同一跑道上進行接力賽，但如今棒子已傳到了跑道的盡頭，不可能再傳下去了。未來注定要大轉向，而且沒有跑道。該怎麼跑？要由孩子們自行摸索，找出一條路來。這件事，上一代能幫的忙不多，要靠他們自行發展的能耐來應付。所以說，如果他們沒有深刻的人生體驗，沒有發自內心深處的動能，沒有超越現狀的宏觀見識，就只能淪為過渡或被犧牲的一代。
當然，導致孩子們要喪失「真實人生體驗」的原因很多，包括都市化的境、僵化而高度競爭的教育體制、無所不在的商業機制等等，都是共犯結構的一環，而且「冰凍三尺，非一日之寒」。
唯一的希望，只剩下父母。老實說，面對如此環環相扣的共犯結構，要幫孩子找回他們「真實的人生」，絕不是件容易的事。做父母的，不但要從內到外「一切放下」，還得「雖千萬人吾往矣」，尤其不能期待別人誇你是好父母。想想看，當韓寒連續兩年高中七科不及格時，別人用什麼眼光看他的父母？豈不就釋懷了？
(原刊載於商業周刊 第1169期 )
沒有「體驗」的人生 撰文者：金惟純
大陸青年作家韓寒最近被美國《時代》雜誌列為二○一○年「全球最具影響力人物」兩百名候選人名單。今年二十七歲的韓寒是暢銷書作家、公共知識分子（部落格訪問量，中文世界第一）、也是冠軍職業賽車手。他的學歷是高一肄業，而且高一讀了兩年都七科不及格。
出於好奇，我把兩週前在本欄寫的「少年英雄」六項特質拿來比對，發現韓寒幾乎全部吻合。這六項特質是：親近大自然與自身本性、勇於體驗人生、對現有體制和流行價值保持警覺、具備體制外的學習能力、擁有不同流俗的人生觀、少年立志並樂於實踐。
一位高中都念不完的青少年，竟然擁有六項「未來領袖」特質，很令人意外嗎？或者我們可以這麼問：假設韓寒在社會、學校和家庭的壓力或期望下，名列前茅的一路做「好學生」，他的六項領袖特質還剩幾項？
我一點都不意外。因為過去幾個月以來，親身與數十位「優秀青年」面談後，我發現越是學業拔尖、「多才多藝」的年輕人，離「未來領袖」的六項特質越遠。通常的情況是：這些年輕人的父母都對子女的學業和「才藝」訂定高標準，並投注大量資源和心力「全方位輔導」。結果孩子的青春歲月猶如參加了「制式旅行團」，行程滿滿的「團進團出」，留下了一堆紀錄，卻沒嘗到酸甜苦辣。
沒錯，缺乏真實人生體驗，正是一切問題的源頭。旅行團式的「罐裝人生」，沒有自我，沒有「意外的旅程」也沒有刻骨銘心的滋味。一切在軌道中運行的成長經歷，怎麼可能培養對體制的警覺？狹窄局限的生活情境，又如何能發掘自我、理解環境、立下宏願呢？沒有自主和犯錯的空間，又如何建立不同流俗的人生觀？更重要的「體制內的學習」塞爆了行程表，當然不利於發展體制外的學習能力，因此也不能培養真正的宏觀見識。
為什麼這些父母如此努力的付出，最後會導致這樣的結果呢？問題出在一句流行口號上：「別讓孩子輸在起跑點！」這句話假設孩子未來的人生有一條固定的跑道，大家在這跑道上競賽。如果未來的世界，延續著過去的軌道運行，那麼這些孩子的人生只是少了點「味道」，仍能平順安穩的走完旅程。但我的看法是，這可能性微乎其微。
真實的情境很可能是：人類過去很多世代以來，一直在同一跑道上進行接力賽，但如今棒子已傳到了跑道的盡頭，不可能再傳下去了。未來注定要大轉向，而且沒有跑道。該怎麼跑？要由孩子們自行摸索，找出一條路來。這件事，上一代能幫的忙不多，要靠他們自行發展的能耐來應付。所以說，如果他們沒有深刻的人生體驗，沒有發自內心深處的動能，沒有超越現狀的宏觀見識，就只能淪為過渡或被犧牲的一代。
當然，導致孩子們要喪失「真實人生體驗」的原因很多，包括都市化的境、僵化而高度競爭的教育體制、無所不在的商業機制等等，都是共犯結構的一環，而且「冰凍三尺，非一日之寒」。
唯一的希望，只剩下父母。老實說，面對如此環環相扣的共犯結構，要幫孩子找回他們「真實的人生」，絕不是件容易的事。做父母的，不但要從內到外「一切放下」，還得「雖千萬人吾往矣」，尤其不能期待別人誇你是好父母。想想看，當韓寒連續兩年高中七科不及格時，別人用什麼眼光看他的父母？豈不就釋懷了？
(原刊載於商業周刊 第1169期 )
